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《房屋建筑学》教学内容与方法思考
2011-10-13 15:09:06   点击:

  摘要:以《房屋建筑学》课程为研究对象,提出教学过程中存在的问题及改进的方法,提出注重合理教学模式的选择,强化多媒体教学与传统教学的融合,充分发挥学生积极性、主动性,提高教学质量;强化实践性教学环节,实现实践教学和课程教学的结合。

  关键词:房屋建筑学多媒体教学实践教学

  前言

  《房屋建筑学》是适合土木工程类专业人员了解和研究建筑设计的思路和过程、建筑物的构成和细部构造以及它们与其他相关专业,特别是与结构专业之间密切联系的一门专业基础学科。

  课程的综合性、实践性较强,涉及建筑材料、建筑物理,建筑技术、建筑美学和建筑经济等诸多方面的问题。

  目前本课程在教学过程中存在的主要问题为教材内容不能反映新技术、新材料,设计理念和建筑构造方法不能及时更新。

  另外,传统教学模式以板书为主,传统教学模式对建筑图像、建筑构造等的图像处理能力相对较弱,图像信息很难通过口述和板书充分表达。目前房屋建筑学课程课堂教学,采用理论教学为主,实践教学通过房屋建筑学课程设计来进行。实践教学环节与理论教学环节不能很好地衔接,课程教学过程中应强调实践环节,实践环节应贯穿于理论教学的整个过程,体现实践教学的定位,从而打破单纯重理论轻实践的教学模式。教学中需注重培养学生在新知识的探究和发展中学会学习、学会思考、学会创新。

  课程内容现代建筑科学技术发展日新月异,新材料、新技术、新构造在建筑设计中得到广泛应用。而现行教科书的更新速度远落后于新技术、新构造的实际应用。因此,在教学过程中,需不断补充新的知识,更新和充实课程教学的内容,使学生及时了解本学科的发展方向,适应实际工作需要,拓展学生知识范同。例如在墙及楼地面面层构造章节,让学生了解建筑材料的最新发展,特别是介绍常用的建筑节能措施和一些新型的建筑节能材料。如施工中围护墙体采用的空心陶粒砌块,既可防止室内热量的损失,又可减轻墙体自重等相关内容。在幕墙构造章节,课程内容主要讲解明框、隐框玻璃幕墙的构造,而目前工程时间中广泛应用的是点式玻璃幕墙和和金属幕墙,在讲授幕墙构造过程中,应增加点式玻璃幕墙和金属幕墙等新的内容。

  房屋建筑学作为土建类专业的主要专业课之一,是研究建筑设计和建筑构造的基本原理和基本方法的科学,也是一门承上启下的应用型课程。其任务是研究建筑平面设计、剖面设计、立面设计、建筑各组成部分的组合原理、构造方法及建筑空间环境的设计原理。课程教学实践过程中,应结合房屋建筑学课程设计,与设计单位联系,将其完成项目或拟建项目作为课题,使学生对实际工程设计有一定了解,提高学生学习的积极性和主动性。例如在建筑空间构成及组合章节,应结合具体工程,将建筑空间设计与建筑功能、建筑构造技术联系起来,使学生对建筑设计的伞过程有一个整体的认识。另外在教学内容上应增加有关建筑规范和建筑场地设计的内容,使学生对建筑设计的内容有一个全面的了解。根据建筑行业的发展趋势适当减少工业建筑设计的内容。

  目前房屋建筑学课程课堂教学,采用理论教学为主,实践教学通过房屋建筑学课程设计来进行。实践教学环节与理论教学环节不能很好地衔接,课程教学过程中应强调实践环节,实践环节应贯穿于理论教学的整个过程,体现实践教学的定位,从而打破单纯重理论轻实践的教学模式。教学中需注重培养学生在新知识的探究和发展中学会学习、学会思考、学会创新。

  教学方法传统的教学方法采用板书讲授的方式,传统教学模式下,教师用精炼的语言结合板书可将复杂问题讲得清楚透彻,传统教学方法可以有效地实现师生交流互动。教师对问题的阐述,对学生中普遍存在的疑问进行分析,对概念及原理进行针对性的诠释。

  在传统教学中,学生与教师能够做到同步思维,有利于学生对知识的消化和吸收。但传统的教学方法以很难直观展示图像,传递信息量相对较小,并且因教师个体差异及授课方式的不同,课程教学质量相差较大。

  随信息技术的飞速发展和教学改革的不断深入,多媒体教学已成为课堂教学不可缺少的部分。多媒体手段可生动形象地展示复杂的空间关系,难以想象、难以用语言描述的东西,便于学生的直观理解。另外多媒体教学显着的特点是教学信息量大,可有效节约课堂教学课时,便于补充新知识、新技术。在课程教学过程中,通过大量工程实例的多媒体展示,可扩充课程信息量。便于学生掌握最新的技术、构造、材料。

  结语总之,房屋建筑学作为土木工程专业的基础平台课程,授课过程中应将传统教学与多媒体教学方式结合起来,应以调高教学质量和效率为目的。多媒体等教学方式的选择从教学需要出发,注重直观展示工程实例。只有将丰富的教学内容,恰当的教学方法合理地组织起来,再用多媒体课件进行立体的多方位的展示,才能获得良好的教学效果,从而提高教学质量。注重房屋建筑学基本理论学习的同时,结合房屋建筑学课程设计强化实践教学环节。

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